第201章 科技暖流与成长印记(第1/2 页)

特殊能力引导中心成立一周后，苏曼琪带着一个团队来到了中心。

她看着训练区里孩子们认真练习的身影，又看了看略显简陋的教具，对陆哲远说：“老陆，中心的理念很好，但硬件设施还得跟上，这样才能给孩子们更好的引导环境。”

没等陆哲远回应，她就拿出一份清单，“我已经让公司准备了一批感知训练设备、心理辅导仪器，还有五十台平板电脑，下周就能送到。

另外，我个人捐赠两百万作为中心的运营资金，用于聘请专业老师和购买教具。”

陆哲远又惊又喜：“曼琪，这太麻烦你了，我们本来还在愁资金和设备的事。”

苏曼琪笑着摆摆手：“咱们都是朋友，而且这个中心做的是有意义的事，我当然要支持。

不过我还有个想法，除了硬件支持，我们还能用科技为孩子们做点什么。”

她打开随身携带的笔记本电脑，调出一个app的设计草图，“你看，我想开一款‘能力记录app’，让孩子们能记录自己用能力帮助他人的经历，还能通过app向老师请教问题，家长也能实时看到孩子的成长情况。”

林岚凑过来看了看草图，眼睛一亮：“这个想法太好了！

孩子们现在都喜欢用电子产品，有了这个app，他们记录成长会更积极，我们也能更方便地跟进每个孩子的情况。”

魏明轩也点头附和：“我可以在app里加入能力训练的小游戏，让孩子们在玩的过程中巩固训练成果。”

三人一拍即合，苏曼琪立刻安排团队投入开，魏明轩则负责提供专业的能力训练内容，林岚和陆哲远则收集孩子们和家长的需求，确保app实用又贴心。

经过半个月的紧张开，“能力记录app”

终于上线了。

app的界面设计得充满童趣，主色调是温暖的橙色，页有“成长日记”

“训练乐园”

“老师问答”

三个板块。

孩子们可以在“成长日记”

里用文字、图画或语音记录自己当天用能力帮助他人的事；“训练乐园”

里有魏明轩设计的感知小游戏，比如“轨迹拼图”

“声音过滤挑战”

；“老师问答”

板块则可以让孩子们随时向引导师提问，家长也能通过绑定账号查看孩子的记录和老师的回复。

上线当天，苏曼琪亲自来到中心，教孩子们和家长使用app。

念安第一个拿起平板电脑注册账号，他在“成长日记”

里写下：“今天我帮萌萌练习控制能力，她成功提前知道了小宇会打翻水杯，还提醒了他。

萌萌很开心，我也很开心。”

写完后，他还附上了一张自己画的两个小人击掌的图画。

陆哲远看到后，在下面回复：“念安做得很棒，不仅自己成长，还帮助小伙伴，继续加油！”

萌萌也在妈妈的帮助下注册了账号。