第204章 救赎之光与能力护航(第1/2 页)

初夏的清晨，特殊能力引导中心的门口站着一个略显拘谨的男人。

他穿着洗得白的衬衫，手里攥着一个旧帆布包，眼神里带着期待与不安——他就是刚刑满释放的郭子航。

三年前，他因一时糊涂利用自己的科研知识协助他人从事非法活动，锒铛入狱。

在狱中，他从未放弃学习，不仅自学了心理学，还深入研究了特殊能力的相关理论，希望有朝一日能弥补过错。

得知特殊能力引导中心成立的消息后，郭子航犹豫了很久，最终还是鼓起勇气写了一封申请信，详细阐述了自己对“特殊能力安全应用”

的研究思路。

让他没想到的是，陆哲远很快回信，邀请他来中心面谈。

“郭先生，你的研究思路很有价值，我们中心正需要这方面的专业人才。”

陆哲远看着郭子航递来的研究手稿，真诚地说，“每个人都会犯错，重要的是有没有改正的勇气和弥补的行动。

如果你愿意，欢迎加入我们的研究团队。”

郭子航眼眶一热，紧紧握住陆哲远的手：“谢谢陆先生给我这个机会，我一定会好好努力，不辜负您的信任！”

郭子航加入引导中心后，立刻投入到“特殊能力安全应用”

的研究中。

他现孩子们虽然能通过训练控制能力，但在复杂场景下仍存在“能力失控”

的风险——比如情绪激动时，念安的感知范围会突然扩大，接收太多信息而头晕；小诺紧张时，会无法控制地听到所有动物的情绪，导致自己烦躁不安。

针对这些问题，郭子航设计了一套“能力稳定训练方案”

。

他从心理学和神经科学的角度出，结合孩子们的能力特点，制作了一系列训练工具和课程。

比如为念安设计了“情绪感知调节器”

——一个形似手表的装置，能通过监测心率变化，在他情绪波动时出轻微震动提醒；为小诺开了“动物情绪过滤耳机”

，可以根据需求屏蔽部分动物情绪信号，避免信息过载。

第一次给孩子们上“能力安全课”

时，郭子航有些紧张。

他站在训练区前，看着孩子们好奇的目光，深吸一口气：“小朋友们，我叫郭子航，今天要教大家如何让自己的能力‘听话’，在帮助别人的时候也保护好自己。”

他拿出“情绪感知调节器”